Estudio alerta sobre los efectos del uso de ChatGPT en la memoria y la actividad cerebral

Un estudio del MIT Media Lab reveló que el uso de ChatGPT para escribir afecta significativamente la actividad cerebral y la memoria. Tras monitorear durante cuatro meses a 54 estudiantes, los investigadores descubrieron que quienes utilizaron IA mostraron hasta un 55 % menos de conectividad neural que aquellos que escribieron sin asistencia. Sorprendentemente, el 83 % de los usuarios de ChatGPT no recordó una sola frase de los ensayos que acababan de escribir, lo que plantea serias preocupaciones sobre el impacto de la inteligencia artificial en la cognición humana.

La autora principal del estudio, Nataliya Kosmyna, explicó que esto puede deberse a una “deuda cognitiva”, una condición en la que “la dependencia repetida de sistemas de IA reemplaza progresivamente los procesos cognitivos necesarios para el pensamiento independiente y la formación de memoria”. En palabras de la investigadora: “Temo que en 6-8 meses, habrá algún responsable político que decida: ‘hagamos GPT en jardín de infancia’. Creo que eso sería absolutamente malo y perjudicial”.

Los resultados también mostraron que, tras varias sesiones, los estudiantes que usaban ChatGPT adoptaban estrategias más pasivas, como copiar y pegar, y eran menos conscientes de su propia disminución cognitiva. Un grupo de profesores evaluó los ensayos generados con IA como “sin alma” y carentes de pensamiento original. Solo 9 de 18 usuarios de ChatGPT asumieron la autoría completa de sus textos, frente a 16 de 18 en el grupo sin ayuda.

El estudio fue criticado por su difusión mediática. Kosmyna denunció que medios como el Daily Mail distorsionaron sus hallazgos con titulares como: “¿Usas ChatGPT? Podría volverte estúpido”, algo que pidió explícitamente evitar. Además, aclaró que omitieron qué versión de ChatGPT se utilizó “porque estábamos bastante seguros de que el LLM alucinaría sobre eso”.

Aunque el estudio no ha sido revisado por pares y presenta limitaciones, sugiere que el uso de IA debe integrarse cuidadosamente en la educación. Como concluye el informe, “tener suficiente uranio es una cosa. Tener una ojiva donde colocarlo es otra completamente distinta”, una analogía que refleja cómo el conocimiento generado por IA puede carecer de profundidad si no se acompaña de procesos cognitivos humanos.

Con información de Infobae