Marcha universitaria: "Hay más apoyo de la comunidad al reclamo"

Después de la cuarta marcha universitaria realizada este martes, Salvador Bogado Monge, estudiante de la Universidad Nacional del Sur y exconsejero superior, analizó el alcance de la movilización y planteó su preocupación por las consecuencias del desfinanciamiento en la vida académica, la investigación y la formación profesional. La protesta reunió a estudiantes, docentes, no docentes y vecinos, con una concentración que partió desde Avenida Alem y 11 de Abril y culminó en el playón de la UNS, bajo la consigna de exigir el cumplimiento de la Ley de Financiamiento Universitario.

En diálogo con el programa “Bahía Hoy”, emitido por La Brújula 24, Bogado Monge sostuvo que la movilización debe analizarse en relación con las marchas anteriores. En ese sentido, recordó que la primera marcha federal universitaria de abril de 2024 fue una convocatoria de gran impacto en todo el país, especialmente en el marco de la tensión entre el Gobierno nacional y las universidades.

El estudiante reconoció que las protestas posteriores habían perdido fuerza, pero destacó que esta nueva convocatoria mostró una recuperación en la participación. “Las del año pasado ya perdieron un poco de fuerza y también en el contexto nacional, el año pasado yo diría que fue un año, digamos, de éxitos para el gobierno, las elecciones legislativas y todo”, explicó.

En ese sentido, remarcó que junto a sus compañeros no tenían “altas expectativas” antes de la marcha, aunque el resultado fue mejor de lo esperado. “Vimos mucha más gente que en la marcha anterior y eso a mi parecer es positivo", aseveró.

Para Bogado Monge, uno de los datos más importantes fue la presencia de personas que no pertenecen directamente al ámbito universitario. “Ver gente que no es de la comunidad, niños y niñas, chicos de la primaria, de la secundaria, jubilados, jubiladas, es positivo y yo creo que desde la última movilización del año pasado y esta hay un cambio. Podríamos asumir que quizás hay un apoyo de la comunidad extra universitaria a la universidad", expresó.

Consultado por el impacto concreto del financiamiento en el funcionamiento cotidiano de la UNS, el estudiante aseguró que la situación ya se percibe en distintas áreas. “Lo cierto es que es notoria la falta”, dijo, y mencionó como ejemplo la reducción del acompañamiento económico para congresos, encuentros académicos y viajes de formación.

“Por lo general, los distintos departamentos tienen un cronograma de congresos, encuentros, que antes se veían financiados. Obvio, no te podían dar para todos los viajes, pero había un acompañamiento en plata para esos viajes. Hoy eso se ha reducido muchísimo”, explicó.

También advirtió que el ajuste afecta especialmente a carreras que requieren laboratorios y equipamiento específico. “En departamentos como biología, bioquímica y farmacia, los laboratorios demandan el uso de equipamiento, que es caro, y eso a su vez redunda en una menor preparación en los estudiantes”, sostuvo.

En esa línea, planteó que la falta de recursos modifica la forma en que se desarrollan las prácticas. “Antes, una práctica que se conformaba entre tres alumnos, dos alumnos, ahora tiene que ser de cinco, de seis, porque no alcanza la plata para comprar las cosas”, describió.

Otro punto señalado por Bogado Monge fue la imposibilidad de sostener algunas suscripciones a revistas científicas, un tema que también había sido mencionado por el rector Daniel Vega en un plenario abierto de la UNS. Para el joven, se trata de una dificultad que impacta directo en la actualización académica.

“En primer lugar es tener acceso a los debates de tu área de expertise. Es decir, yo en mi caso soy estudiante de historia, no estás actualizado con respecto a los debates historiográficos que hay sobre tu tema de interés”, explicó.

Luego agregó que el problema atraviesa a todas las disciplinas. “Lo mismo pasa en todas las áreas, es decir, en medicina, nuevos descubrimientos, en química, en física, vos tenés que estar al tanto de los debates”, señaló.

Según planteó, esa falta de acceso no solo afecta a los investigadores, sino también a los docentes y estudiantes. “Eso al mismo tiempo te limita a vos como científico o científica para la publicación, porque tampoco sabés si lo que estás investigando ya está investigado, si hay estudios de referencia para comparar, y también redunda en la capacitación que reciben los alumnos”, indicó.

“El docente forma con respecto a lo que él utiliza para informarse, entonces si el docente tiene bibliografía o materiales actualizados, lo mismo le pasa a los estudiantes”, continuó. Y advirtió que el deterioro termina proyectándose sobre el futuro profesional: “Todo esto termina afectando al profesional hasta el último chico que se reciba, aunque quizás no haya tenido paro, aunque quizás no haya perdido clases, o su docente no haya venido a los paros, le sigue afectando aunque su cotidianidad no se haya visto afectada, su capacitación fue afectada”.

Bogado Monge también hizo una autocrítica sobre la forma en que la universidad comunica sus reclamos. Al analizar el respaldo electoral que obtuvo el Gobierno nacional en medio del debate por el financiamiento universitario, consideró que muchas veces cuesta explicar cómo estas decisiones impactan en la vida cotidiana de la sociedad.